Tujuan AKMI
- AKMI dirancang sebagai instrumen penilaian untuk menghasilkan informasi yang bermanfaat bagi perbaikan sistem pembelajaran di madrasah, mulai dari level kelas, madrasah, kabupaten/ provinsi, dan nasional,
- Hasil AKMI berupa rekomendasi atau umpan balik kemajuan belajar peserta didik selama kurun waktu belajar. Umpan balik ini menjadi bahan acuan penting dalam mengintervensi proses pembelajaran di madrasah, penyusunan atau perbaikan buku ajar, maupun intervensi kebijakan lainnya, termasuk kebijakan moderasi beragama.
Fungsi AKMI
Memberikan informasi sebagai bahan pijakan dalam memberikan tindak lanjut berupa perlakuan (intervensi) yang tepat dan sesuai dengan kekuatan serta kelemahan setiap peserta didik.
Tujuan Kegiatan Pelatihan
Memberikan informasi garis besar pelaksanaan Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI untuk Guru Madrasah.
Latar Belakang
Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI Tingkat Madrasah adalah sebuah program bimbingan teknis atau pelatihan yang bertujuan untuk memberikan panduan, pengetahuan, dan keterampilan kepada para guru madrasah secara daring sehingga guru memiliki kemampuan untuk melakukan tindak lanjut terhadap hasil AKMI.
Hasil Yang Diharapkan
Melalui kegiatan Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI, diharapkan para guru madrasah mampu merencanakan perbaikan pembelajaran berbasis literasi berdasarkan hasil AKMI di tingkat madrasah.
Target Kompetensi
- Pemahaman capaian kompetensi hasil diagnosis AKMI
- Pemahaman tentang kebutuhan perbaikan pengajaran sejalan dengan hasil diagnosis AKMI
- Perencanaan perbaikan pengajaran sejalan dengan hasil diagnosis AKMI.
Indikator Keberhasilan Pelatihan
- Keaktifan peserta; dapat diukur dari kehadiran peserta dan keterlibatan peserta dalam pelatihan, seperti bertanya, berdiskusi dan berpartisipasi dalam latihan atau simulasi.
- Komitmen yang tinggi; dapat diukur dari kedatangan instruktur dan peserta pelatihan tepat waktu.
Komponen Penilaian Pelatihan
A. Sikap (Partisipasi)
Penilaian partisipasi dilakukan pada aktivitas kelas, diskusi, presentasi, dan pembahasan ketika pelatihan.
B. Keterampilan (Penugasan)
- Penilaian tugas dilakukan pada saat penyusunan RTL.
- Aspek yang dinilai adalah keselarasan RTL dengan aktivitas pada presentasi dan kesesuaian komponen-komponen pembelajaran berbasis literasi.
C. Pengetahuan (Post test)
Berikut ini semua materi yang didapat dari Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI , untuk membaca atau mengunduh materi tersebut dapat diklik pada bagian materi pelatihan berikut ini:
101 AKMI sebagai Tes Diagnosis Siswa Madrasah
103 Overview Pelatihan Guru Madrasah
103.a Brainstorming Mitigasi Pelaksanaan Pelatihan Daring
103.b Jadwal Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI untuk Guru Madrasah
104 dan 503 Pre-Test dan Post-test
202.a Wawasan Literasi Membaca MI
203 Capaian Kompetensi Literasi Membaca
203.a CK 1-5 Literasi Membaca MI
204 Desain Pembelajaran Literasi Membaca
204.a Desain Pembelajaran Literasi Membaca MI
205.a Wawasan Literasi Numerasi MI
206 Capaian Kompetensi Literasi Numerasi
206.a CK 1-5 Literasi Numerasi MI
301 Desain Pembelajaran Literasi Numerasi
301.a Desain Pembelajaran Literasi Numerasi MI
302.a Wawasan Literasi Sains MI
303 Capaian Kompetensi Literasi Sains
303.a CK 1-5 Literasi Sains MI
304 Desain Pembelajaran Literasi Sains
304.a Desain Pembelajaran Literasi Sains MI
305 Wawasan Literasi Sosial Budaya
305.a Wawasan Literasi Sosial Budaya MI
401 Capaian Kompetensi Literasi Sosial Budaya
401.a CK 1-5 Literasi Sosial Budaya MI
402 Desain Pembelajaran Literasi Sosial Budaya
402.a Desain Pembelajaran Literasi Sosial Budaya MI
403 Wawasan Literasi Terintegrasi
404 Desain Pembelajaran Literasi Terintegrasi
404.a Desain Pembelajaran Literasi Terintegrasi MI
405 Penugasan Literasi dan RTL
Contoh Modul Ajar Berbasis Literasi
File lengkap Materi Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI untuk Guru Madrasah dalam satu Folder dapat diunduh melalui tautan di bawah ini.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar